Läsa tillsammans
Med Läsa tillsammans! blir ditt klassrum en trygg och inkluderande miljö där dina elever tar del av spännande litteratur och bidrar till intressanta diskussioner på lika villkor. Läs om Shared reading, metoden där du kombinerar högläsning och gemensamma samtal. Läs tillsammans — ett inspirationsmaterial Läs tillsammans!
Att läsa tillsammans är magiskt! / Läs tillsammans med ditt barn!
Läs tillsammans! Materialet är framtaget av Bokstart på Kulturrådet och Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling samt skolbibliotek på Skolverket. Använd gärna materialet för att utveckla arbetet med högläsning och språkutveckling på förskolan! Länk till annan webbplats. Film: Högläsning tid minuter I filmen får du träffa en förskollärare som berättar om hur böcker och samtal om text finns med i många olika sammanhang på förskolan, bland annat i ett språkutvecklande syfte.
Fortsätt läsa tillsammans
Film: Läsa och berätta med yngre barn tid minuter Filmen visar hur lek, magi och medveten högläsning tillsammans med barnen bidrar till att utveckla de yngsta barnens intresse för läsning och språk. Film: Högläsning med de yngsta tid minuter Filmen visar förskollärare som använder projicering och interaktion med barnen som redskap för högläsning. Samtala med barnen om texten Forskning visar att barn som lever i en textrik miljö kan ha dubbelt så stort ordförråd som andra barn och här har förskolan en viktig roll.
När förskollärare och barnskötare bjuder in barnen att vara delaktiga, till exempel genom att ha en dialog om texten före, under eller efter läsningen blir det lättare för barnen att förstå innehållet. Det gör också att personalen kan få vägledning kring vad man behöver arbeta vidare med. Samtalen kan också ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga att uttrycka tankar, känslor och åsikter.
Så kan du arbeta med textsamtal: Välj texter som väcker funderingar och som går att tolka på olika sätt. Ställ öppna frågor som kan ge flera möjliga svar till exempel: Hur tror du att hon känner sig? Ibland kan det passa att ställa värderingsfrågor där barnen själva måste ta ställning. Till exempel: Hur ska en bra kompis vara? I vissa fall kan det vara bra att använda andra uttrycksformer eller att projicera bilder på väggen som stöd för att inkludera och väcka intresse hos barnen.
Vissa ord från böckerna kan behöva förklaras eller översättas för att ge alla barn möjlighet att delta i samtalet. Film: Samtala om texter tid minuter En förskollärare leder barn i ett sokratiskt samtal där barnen får lyssna och försöka förstå varandra, uttrycka sina egna idéer och samarbeta genom att bygga vidare på varandras idéer.
Bli läsombud och högläsare
Film: Samtal om text med de yngsta tid minuter Två förskollärare visar och berättar om hur de arbetar med dialogisk högläsning i en grupp med yngre förskolebarn. Film: Samtala om texter med barn som är nya i det svenska språket. Läsmiljö och läsande förebilder När läsmiljön är prioriterad och stimulerande och böcker får ta plats signalerar det till barnen att läsning är viktigt.
Det är också viktigt att du som vuxen är en läsande och skrivande förebild genom att på olika sätt visa vad skrivande och läsande är och hur det kan komma till användning i vardagen. Du kan uppmärksamma och uppmuntra barnens läsande och skrivande genom att: Initiera och genomföra spontana läs- och skrivaktiviteter. Låta böckerna stå framme i barnens höjd och på olika platser i förskolan.
Variera var ni är när ni läser. Erbjuda ett stort urval av böcker så att alla barn kan hitta något som passar dem.